1º BCH ¿QUÉ ENTRA EN EL EXAMEN?

 Para que podáis ir estudiando (recordar que añadiremos más)

IMPERILISMO

¿Qué entra en el examen?

-        Ficha de Actividades imperialismo

-        Definiciones copiadas en clase:  Departamentos, Commonwealth, Boers

-        Causas de la expansión imperialista (hay que recordar que completamos algunas de ellas en clase por lo que tendréis que completar lo del libro 98,99 y 100 con lo copiado)

-        Formas de dominación colonial.

-        La Conferencia de Berlín pág 103

-        Preguntas cortas.

LA TREGUA DE NAVIDAD

 ENLACES A LOS TEXTOS ENTREGADOS EN CLASE:

https://www.muyhistoria.es/contemporanea/articulo/la-tregua-de-navidad-581450784247#

https://www.abc.es/cultura/20141218/abci-tregua-navidad-carta-creo-201412181544.html 

https://www.infobae.com/2014/12/24/1617117-una-carta-inedita-narra-la-tregua-navidad-la-i-guerra/

https://antigua.solidaridad.net/noticia/8102/tregua-de-navidad-carta-de-un-soldado-en-las-trincheras 

PREGUNTAS:

1. ¿En qué año sucedió la Tregua de Navidad?
2. ¿Qué ordenó enviar al frente el Kaiser Guillermo II?
3. ¿Qué país comenzó a cantar y qué villancico?
4. ¿Qué países se unieron a cantar?
5. ¿Qué país fue el primero en salir en la mañana de Navidad?
6. ¿Qué compartieron unos con otros?
7. ¿Cuál fue el único enfrentamiento del día de Navidad?
8. ¿Alrededor de cuánta gente moriría en esa guerra?
9. ¿Qué sucedió con los soldados alemanes que participaron en la tregua? ¿Y con los franceses?
10. ¿Qué hiceron los altos mandos con los periódicos británicos?

 

TEXTO 2

1. ¿A qué soldado se le considera el artífice de la Tregua de Navidad?
2. ¿En un anuncio de qué se hace referencia a la tregua?
3. ¿Por cuánto se vendió la carta de Willie Loasby?
4. ¿Cuántos años tenía el soldado que inició la tregua?

TEXTOS 3 Y 4

1. ¿Cuándo pensaba el oficial británico Alfred Dougan que iban a tener otra tregua?
2. ¿Cómo fue la noche del 24 según el soldado Frederick W. Heat?
3. ¿Dónde hubo disparos?

INVESTIGA:

1. ¿La tregua se dió en una sola zona de trincheras?
2. ¿Se han hecho homenajes para recordar esa tregua?
   

1º BCH ¿qUÉ ENTRA EN EL EXAMEN?

 TEMA: LA RESTURACIÓN Y LAS UNIFICACIONES

- Comentario Mapa Congreso de Viena

- Preguntas largas : EL LIBERALISMO EN LA ÉPOCA DE LA RESTAURACIÓN/  UNIFICACIÓN DE ITALIA / UNIFICACIÓN DE ALEMANIA

- Definiciones (Completas y largas, tipo para un examen de Historia 😆) EL NACIONALISMO/ IMPERIO DE LOS 100 DÍAS.

- Del libro (junto con lo copiado en los post-it o en el margen del libro o en el cuaderno...) REVOLUCIONES 1820/30/48

- Preguntas cortas : Las que os dí con los apuntes de las unificaciones. (Si, ya se que cae también como pregunta larga así que estudiándolo para una os vale para otra)

1*BCH Actividad para subir nota

1*BCH. Actividad para subir nota. Lee la información del museo del traje (foto 3 de esta publicación) y contesta: ¿Qué es el pantalón turco y cuándo se usó? ¿Cómo se sujetaba? ¿Para qué se usaron los culotte? ¿ Cómo eran las prendas interiores femeninas a comienzos del XX? ¿Qué finalidad tenían los "calzones de abuela"? ¿Qué es la ropa interior "astronómica"?

TRABAJO PARA SUBIR NOTA 1º BCH

En este nuevo trabajo os propongo investigar sobre los inventos y ocurrencias no tan conocidos, llevados a cabo durante y como consecuencia de la Primera y Segunda revolución industrial.
Se trata de investigar un poco en que consistían, quién los desarrolló, dónde, y si fracasaron totalmente o quizás influyeron en algún otro. De algunos encontraréis mucha información, de otros menos, podéis centraros en uno, en varios....

El formato para presentarlos es el siguiente:

- En un folio copiada a mano y con buena letra la información. 

- Adjuntamos una foto, o bien imprimiéndola y pegándola al folio o luego adjuntándola con algun programa de vuestro ordenador o móvil. 

- Teneis que mandarme una foto de ambas juntas, imagen y texto, por eso os digo que igual con algún programa podeís mandarme juntas imágenes de la foto y del texto. (Por ejemeplo con Line cámera te deja hacer collages de imágenes)

CRUCIGRAMA 1º BCH

 

DEBERES 1º BCH

 Para este jueves quiero que completeis lo que hemos dejado en blanco sobre el comentario de un mapa:

- En un párrafo a modo de INTRODUCCIÓN

§Ámbito geográfico que abarca el mapa a comentar

§Cronología del mapa que comentamos

§Situación histórica (lo que ha sucedido antes y que ha dado pie a que se forme este mapa)

El mapa que estamos analizando es el que tenéis en vuestro libro, el del Congreso de 1815.

 

- COMIENZO DEL ANÁLISIS 

 •Aquí se analiza, (en otro párrafo) la situación de vencedores y vencidos, así como del resto de países implicados. (Estamos en el comienzo del análisis así que comentamos la situación antes del mapa del Congreso, para ello miramos el mapa que coloreásteis y explicamos más o menos como estaban las fronteras) (os lo dejo aquí para que terminéis de pintarlo)

 

EL CALENDARIO REVOLUCIONARIO.

El cambio de calendario en el proceso revolucionario francés fue un acto más de ruptura con todo aquellos que oliera al Antiguo Régimen y así mismo, a la religión católica. El nuevo calendario, comenzaba el 1 de Vendimiario, el 22 de septiembre de 1792, llegando el año 1 hasta el 21 de septiembre de 1793. Se abandonaba así el calendario gregoriano, calendario solar, por uno basado en el cálculo decimal. El año estaba formado por 12 meses de 30 días compuestos por tres semanas, que ya no se llamaban semanas, sino décadas, de 10 días. Cada uno de los diez días de las décadas se llaman  primidi, duodi, tridi, quartidi, quintidi, sextidi, septidi, octidi, nonidi, décadi. Al final del año se sumaban 5 días complementarios, 6 en años bisiestos, y eran días de fiestas. Las festividades religiosas fueron borradas del calendario. En lugar de asociarse un santo a cada día,  se asociaban con una planta, mineral, animal (los días terminados en 5) o una herramienta (los días terminados en 0). Al ser una semana de 10 días, solo había uno de descanso.

Los doce meses recibían nombres relacionados con la estación del año, encargándole al poeta Philippe-François-Nazaire Fabre (Fabre d’Églantine) la elección de dichos nombres. (Poeta que acabó guillotinado). Para que los franceses pudieran aclararse, se pusieron de moda los relojes de doble esfera, una para la nueva hora y otra para la antigua.

 

El día se dividía en 10 horas, y las horas en décimos. Una hora de la nueva división equivalía a dos horas y 24 minutos de la hora antigua.

El calendario fue de aplicación civil en Francia y sus colonias hasta que Napoleón abolió su uso oficial el 1 de enero de 1806. Este calendario se volvió a implantar brevemente tras el derrocamiento de Napoleón en 1814, y fue usado también por la efímera Comuna de Paris de 1871.